Memperhatikan situasi keterbelakangan hidup seseorang, maka pendidikan harus diletakkan pada dimensi pembangunan kualitas manusia. Terlebih pada anak-anak dan remaja, pendidikan karakter menjadi inti penting dalam setiap proses pembelajaran. Adapun kecerdasan atau ketrampilan merupakan tahap selanjutnya. Dengan karakter yang baik apapun bidang pembelajaran yang dilakukan di perdesaan tertinggal, kita bisa berharap banyak munculnya capaian perkembangan anak didik ke arah yang lebih luas.

Bahasa Inggris yang dilaksanakan AMIKOM English Course merupakan sebuah usaha membuktikan hal itu. Dalam waktu satu tahun perjalanan telah membuahkan hasil yang baik dalam hal proses peningkatan pola pikir, kualitas adab perilaku, dan wawasan hidup yang lebih luas.

Mula-mula kursus Bahasa inggris ini dilakukan karena beberapa alasan strategis. Pertama karena terdapat fakta rendahnya minat belajar warga yang disebabkan faktor kultur. Terhadap masalah ini kita melakukan pendekatan dengan siswa secara komunikatif. Pada awalnya kita memperhatikan kesulitan anak-anak untuk belajar bersama dalam hal literasi. Yang mereka inginkan adalah bimbingan belajar, tapi ujung-ujungnya Pekerjaan Rumah (PR) dari sekolah diserahkan kepada pendamping. Melihat gejala pragmatisme ini, kita berpikir ulang melayaninya.

Persoalan sekolah yang dibawa ke rumah tersebut tetap diperhatikan, namun yang terpenting dari itu adalah soal mental. Mental anak-anak tersebut tidak terkondisikan secara baik. Sekolah masih sangat tradisional dan orangtua siswa belum bisa menjadi pendamping harian anak-anaknya dalam urusan sekolah. Bisa dikatakan, problem sekolah salahsatunya adalah urusan PR.